基于“概念逻辑关系”建立的数学教学研究

作者：张才宝

来源：中学数学, 2018, (18): 6-9.

<正>在教学法研究范畴,逻辑是对数学思考的思考,概念逻辑关系的建立是通过原型定向、数学思考、问题解决和审美移情等逻辑行为实现的,涉及概念获得、概念保持、概念使用和概念迁移等内驱逻辑因素(具体见图1).在初中阶段,概念逻辑关系的建立,有助于学生对数学概念、数学公式、数学法则的理解与把握,有助于"扣好"概念思维的"扣子",有助于"带得走"课堂目标