基于VSP的病史采集思维训练系统在问诊技能教学中的应用研究

作者：李翔; 陈晓云^*; 张慧群; 黎炜力

来源：中国医学教育技术, 2023, 37(02): 186-201.

DOI：10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202302013

• VSP
• 病史采集
• 问诊技能
• 思维训练
• 教学
• 改革

目的 探讨基于虚拟标准化病人(VSP)的病史采集思维训练系统在问诊技能教学中的应用效果。方法 选取2016年9月—2020年6月在广州市某医学高校学习的2014级和2015级本科临床医学专业学生作为研究对象。其中，2015级学生为试验组(n=460),2014级学生为对照组(n=535)。在问诊技能教学中对照组采用传统教学法，试验组采用基于VSP的病史采集思维训练系统教学模式。比较两组学生毕业综合考试中问诊部分成绩，评价两种教学模式的教学效果。结果 两组学生在毕业综合考试问诊中，试验组学生外科学成绩为(89.40±7.35)分、妇产科学(79.54±8.49)分、儿科学(79.03±7.79)分，均高于对照组[分别为(84.58±8.59)分、(75.19±8.96)分、(76.68±8.18)分],差异均具有统计学意义(P<0.05);试验组总体成绩为(82.00±6.54)分，也高于对照组的(79.15±7.19)分，差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示，90.87%的试验组学生对该系统的使用表示满意，认为该系统有助于其掌握病史采集技能(90.64%),提高沟通交流能力(92.69%)、自主学习能力(91.78%)、学以致用能力(89.27%)和医学人文素养(90.87%),突破传统教学时间和空间的限制，弥补传统教学模式的不足。结论 在问诊技能教学中采用基于VSP的病史采集思维训练系统教学模式能够显著提高医学生的问诊能力，改善教学质量。

• 单位
  广州医科大学