<正>在初中数学教学领域,研究探索行之有效的新课程课堂教学评价方法,探求形成多层次、多元化的课堂教学评价策略,已经成为共识.在此,根据我们参与的省教育科学规划课题《初中数学差异教学的实践研究》所思所得,结合我校"自主合作小组达标教学"的相关实践,在此略作探讨与总结.一、整体评价策略整体评价就是以合作小组为基本单位,组员各方面表现给予一定分值奖励的策略,一般采用晋级形式进行.在教学中整体评价采用"小组捆绑评价"与"个人能力评价"一并进行,个人能力评价以分数量化为基准进行能力等级升级.
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