混合式教学融入了常规工具与新技术手段，实现了课内与课外、线上与线下、班级与个体、集体与小组、自评与他评、课堂教学与虚拟学习环境，纸质教材阅读与交互式电子课件学习的完美结合。本文通过“一主线、两空间、三时段、四环节”的模式不仅使混合式教学发挥了技术优势，同时将课程思政元素润入细无声地融入建筑工程识图课程中，使学生可以通过自己的方式和节奏进行学习，也使教师能够从重复性知识传授中解放出来，实现针对性教学，真正做到以学生为中心、以成果为导向的培养目标。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
