以2012—2018年全国高校德语专业四级考试阅读理解部分的试题为研究样本,从任务特征的角度对其测试内容的效度进行剖析。效度研究分别从输入语篇特征和预期回答特征两方面入手,对语篇篇幅、题材、体裁、易读度以及试题类型、阅读技能覆盖进行了分类统计。同时基于对阅读试题的效度研究,剖析其对高校德语阅读教学的反拨作用。
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