新一轮高中课程改革正在从理念更新逐渐进入深度实践层面，如何在课程中落实立德树人根本任务，形成育人合力尤为关键.事实上，育人质量的高低主要依赖于一线教师的育人能力.文章以三年新课程实施为基础，以数学教师专业成长为主线，提出在“学”上炼内功、在“行”上生智慧、在“思”上悟成果的成长路径，达到育人水平的进阶，实现育人质量的提升.
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