以情绪反应理论为基础，探究家长对“双减”政策的评价对其政策执行力的影响。研究发现，家长对“双减”的投入工作量评价、绩效评价、充分性评价、公平性评价和适当性评价均与其社会执行力存在正相关关系。这启示我们，必须导引家长认知形成正确政策期望；加快配套资源充分、优质与均衡供给；以多方联动提升“双减”政策实际效果。
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