“后扶贫时代”农村学校阻贫成效评估及长效保障——基于秦巴山连片特困地区五县的实证

作者：赵阔; 赵丹^*

来源：当代教育论坛(管理研究), 2021, (02): 19-29.

DOI：10.13694/j.cnki.ddjylt.20210105.001

• 教育扶贫
• 农村学校
• 政策评估
• 贫困理论
• 农村教育

农村学校是贫困地区教育扶贫中的关键角色。研究基于多元贫困理论和政策文本分析,构建资源输入、内涵发展和系统改进三维12类农村学校阻贫成效评估体系。在此基础上,对秦巴山连片特困地区五县的实证调查发现,农村学校在贫困生补助、办学资金增加、设施设备改善、贫困生陪伴关怀与贫困生身心素质培养等方面的阻贫成效显著;但在优质教育资源共享、贫困生营养健康支持、学业质量提升、学校软环境与家庭观念改善等方面存在不足,特别是在农村教师直接参与社区扶贫工作等方面存在政策执行偏差。"后扶贫时代"应继续加强师资改善、校长教师培训工作,优化义务教育优质资源共享机制,整体提升农村学生营养健康水平和学业质量,合理扩展农村学校对家庭和社区的阻贫功能。

• 单位
  西北农林科技大学