<正>数学学习的过程就是数学认知结构形成和发展的过程,是数学知识的生成过程.学生学习知识不是被动接受,而是经历探究的过程去体验、感悟和深化理解,是一个能动的自主建构过程.现结合"幂的乘方"的教学设计来探讨如何在教学中引导学生经历数学知识的再生成过程,构建数学认知结构,培养数学思维.一、教材分析本节课是人教版《数学》八年级上册第十四章"整式的乘除与因式分解"第一节第二课时.本章是整式
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