通过对八位大学英语教师的个案研究，局部考查我国高校大学英语教师语言测评培训现状、培训需求以及培训需求的影响因素。研究发现，大学英语教师语言测评培训比较有限，弥补培训不足的意识比较薄弱；教师语言测评培训需求不高，且对具体的培训需求概念模糊；环境和个人因素是影响教师语言测评培训需求的两大主要因素。
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