基于“六何三线”理论的教学设计——以“椭圆的定义”教学为例

作者：蒋培杰; 李莉; 毛梅娇

来源：广西教育, 2018, (34): 99-130.

• “六何三线”理论
• 教学设计
• 数学思想方法

本文以"椭圆的定义"这节课的教学设计为例,论述基于"六何三线"理论的教学设计的7个环节"直观感知—操作体验—类比归纳—概念剖析—多元理解—牛刀小试—小结反思",由此使学生深入理解概念的来源、本质特征等,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

• 单位
  广西师范大学