思维,让语文课堂泛起涟漪无数——以统编教材第五册《带刺的朋友》为例

作者：姜树华

来源：小学语文教师, 2018, (11): 44-46.

<正>就语文教学而言,语文的"涟漪"当然是以语文思维为动力源,漾起的一层又一层言语情思了。那么,语文课堂中的美丽"涟漪"在何处泛起?能泛起多久?多远?笔者以统编教材第五册第23课《带刺的朋友》两课时的教学为例,谈谈我的教学想法。一、语文"涟漪"一定是需要有"圆心"的圆心决定圆的位置,语文涟漪的圆心一定是由语文属性的那枚"小石子"荡开的,这样的"涟漪"才具语文特性。《带刺的朋友》的第一课时,笔者尝试聚焦