部编版小学语文教材更加注重培养学生的阅读与理解能力,对学生的语文核心素养有了进一步的要求。思维导图具有多维性和拓展性,不仅可以突出文本主题与整体把握力的核心要义,还可以激发学生阅读的主动性与自主性,有助于提升学生对文本的创造能力,有效提升学生的阅读水平。本文从课前自主预习、课上老师教学、课后复习巩固以及课外拓展阅读四个方面,谈谈运用思维导图促进语文阅读教学的实践。
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