模糊限制语是实施礼貌策略的重要手段之一,它遵循礼貌原则的常用策略。通过结合定量和定性的研究方法对大学课堂录音进行转写分析和数据统计,旨在探究模糊限制语在英语课堂的使用分布特征以及它与礼貌原则之间的关系。结果表明:模糊限制语具有一定的分布特征,其中"I think""seem""according to"等词的使用频率较高;模糊限制语的使用更多体现了礼貌原则的得体原则、一致原则、赞扬原则以及同情原则。
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