初中数学课堂“促思”策略

作者：郑为勤; 柯仁美

来源：家长, 2019, (32): 81-82.

• 思维
• 情境
• 变式
• 问题意识

在核心素养培养背景下,数学课堂必须是思维的课堂。本文以《中位数和众数》为例,从创设情境,激趣设疑;变式教学,发散思维;问题意识,注重运用三个方面谈如何促进学生的思考,聚焦学生学习能力、思维能力的培养。