激活数学教师“最近发展区”的校本化策略

作者：何继刚

来源：数学教学研究, 2011, (12): 15-19.

• “最近发展区”
• 数学教师
• 校本化

<正>实施高中新课程方案至今,教师已面临一个新课程理念、一个新的课程环境、新的课程研究范式、一个要求教师角色向广度延伸,向深度扩展的时代背景.这一深刻的时代背景,在呼唤教师的专业发展,呼唤教师不仅仅是教案的执行者还必须是教学问题的研究者、解决者.然而,面对教师专业发展的问题,却让教师们感到困惑和"倦怠",为什么呢?1教师专业发展过程中产生"倦怠"的主要原因郑家裕先生在"教师专业化需要重视教师的‘最近发展区",一文中指出:"教师的成长是存在‘最近发展区'的.教师的‘最近发展区'具体是指教师‘现有发展水平'与‘目标

• 单位
  扬州大学