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摘要
探讨大学生持续使用直播课堂意愿的影响因素，基于期望确认理论构建感知学习支持、学习临场感、技术接受度、满意度、信息素养效能感影响使用意愿的研究模型。采用数理统计与回归分析方法对1 119个样本数据进行分析。结果表明：感知学习支持正向影响学习临场感与技术接受度，技术接受度正向影响满意度与使用意愿，满意度正向影响使用意愿，学习临场感负向影响满意度；信息素养效能感起部分调节作用。研究为促进直播课堂进一步发展提供参考依据。
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单位武夷学院; 三明学院
