基于小学科学教材进行场馆学习的分析研究

作者：吴晓霞

来源：当代家庭教育, 2022, (03): 177-179.

• 小学科学
• 科学教材
• 场馆学习

小学阶段展开的科学课程具备较强的实践性,可推动学生针对自然奥秘展开进一步探索。目前,传统的小学科学教学手段无法与学生提出的学习需求相契合,针对此现象,教师拓展教学资源已成必然趋势。在教学过程中,可将场馆资源引入小学科学教学活动中,为小学科学课程的展开注入新活力,提升小学科学教学质量。