打造共生、个性化的生态型班级

作者：潘艾迪

来源：新班主任, 2021, (05): 27-28.

<正>三年前,我接手了由24名男生、10名女生重组的班级——三(2)班。这个年纪的学生精力旺盛,活泼好动,乐于接受新鲜事物。但同时,他们缺乏规则意识和凝聚力,学习习惯不佳,优势未得到发展,很多"潜力股"处于被埋没的状态。如何扬长避短,使得班级有序、向好发展呢?美国教育学家劳伦斯的教育生态思想启发了我。生态视角下,一个班级就是一个生态系统,其中包括教师、学生、环境、规则、课程等多个生态因子,当这些因子互相对话、融合,共生发展,教育就能达到一种理想的平衡状态。