基于核心素养的小学英语高年段单元整体教学目标设计有效性研究——以广州小学英语(教科版)教材为例

作者：曾九如

来源：才智, 2020, (02): 178-179.

• 核心素养
• 单元整体教学目标
• 目标多元化
• 分课时目标延续性
• 以学生为本位

基于核心素养的小学英语高年段单元整体教学目标的设计,摒弃了以往教学目标的单一性,片面注重单词、短语、语法的目标设计。更注重语言的运用功能,注重目标的多元化,整体把握教材,体现各分课时目标的延续性,以学生为本位,体现教学目标的针对性。