数学知识具有较强的抽象性和复杂性,因此数学一直是小学教育过程中的重点和难点。同时由于小学生接受知识的程度有所不同,加之老师的教学形式缺少差异性,因此数学后进生的出现在所难免。如何采取有效形式,促进数学后进生的转化,提高小学生的数学整体水平,一直是困扰老师的关键问题。在深入分析小学数学后进生产生原因的基础上,较为详细地阐述了后进生的有效转化措施。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
