在小学数学教学中,引发学生的数学学习动力,引导他们进行深入化数学探究十分重要.认知冲突是学生进行数学学习的"原动力",在小学数学教学中,借助直观假象、动手操作、疑问设置、错题资源创设认知冲突,能够达到事半功倍的教学效果,能够有效地引导学生进行自主化数学探究学习.
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