<正>性别因素是学生在初中英语词汇学习过程中所存在的一个客观的因素。然而,从目前的初中英语词汇教学情况来看,很多教师不关注学生在进行英语词汇记忆时所存在的性别因素,所教授的词汇记忆策略较为有限,没有针对性,无法符合不同性别的学生的英语词汇学习要求。鉴于这种情况,本文认为:了解并分析性别差异对初中学生英语词汇学习的策略的影响,对于提高初中英语词汇的学习效率、强化学生的英语词汇基础具有重要的意义。因此,本文将结合其他学科的研究成
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