让学生的“深度学习”真正发生

作者：蒋红军

来源：小学教学设计, 2018, (26): 28-29.

<正>近年来,我校一直致力于"探索数学"的研究。探索数学为不同水平的学生都提供了一个自我发展的广阔天地,学生在探索的数学课堂里会自学、会探究、会思考、善倾听、善提问、善交流、能合作、能辩论、能反思。胡老师的这节课(本期第29页),引导学生深度学习,培养学生深度思维,体现了探索精神,真正促使学生形成数学素养。