复杂性理论为教育研究提供了认识论和方法论。开放性、非线性、自组织、涌现性整体刻画了复杂系统的本质特征。中国城乡学前教育在复杂的因果关系网中激荡前行，展现了一幅有序与无序交织的复杂图景。环境的非平衡、运行的非线性、自组织引发的失序、问题的动态涌现，构成了城乡学前教育均衡发展的复杂性挑战。遵循复杂性思维，厘清改革逻辑进路；完善制度执行机制，消解不确定性因素；加强自组织的引导，培育内源性动力；关注涌现现象，因势利导及时改进，有助于新时代更加有效地推进城乡学前教育走向优质均衡。
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