随着课程改革的发展以及学生核心素养概念的提出,语文课堂学习的主体归属问题再次被提到语文课堂教学的讨论之中。学生是课堂的主体获得众多语文教育工作者的赞同,但如何在课堂上真正体现学生自主学习,成为现阶段课堂教学的难点。试图从由"助"转向"爱"、由"爱"转向"迷"、由"迷"转向"专"三个方面来探讨学生应该如何实现自主学习。
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