根据席勒的美育思想并结合人的心理机制，探析美育作用的过程：个体在审美情境与活动中进行审美体验形成审美积淀，从而丰富审美情感、建立审美认知、塑造审美判断，最终形成稳定的审美心理结构；通过美育的特殊地位、独特性质、评价原则、与艺术的关系总结出美育的四个实践原则：不可独大、不可量化、不唯艺术、可以自悟，最终实现个体生命的和谐并促使社会关系的和谐。
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