欧盟核心素养发展的新动向及动因——基于对《欧盟终身学习核心素养建议框架2018》的解读

作者：常飒飒; 王占仁

来源：比较教育研究, 2019, 41(08): 35-43.

DOI：10.20013/j.cnki.ice.2019.08.005

• 欧盟
• 核心素养
• 终身学习
• 欧洲认同

学生核心素养的发展是21世纪各国教育领域普遍关注的核心问题。2006年欧盟正式出台了《欧洲终身学习核心素养建议框架》。2018年,欧盟对2006版核心素养框架进行了重新修订。与旧版相比,新版核心素养框架呈现出四方面新动向:更新了核心素养表述;更加强调核心素养发展的支持体系;核心素养发展趋于纵深化发展;由"教育的欧洲维度"向"欧洲教育领域"嬗变。欧盟核心素养框架得以修订存在两方面的动因,表面上看是源于旧版框架需要与时俱进的理性选择,深层原因则是欧盟试图在教育领域增强其干预能力,从而深化欧洲公民的"欧洲认同",最终增强欧盟的存在合法性。

• 单位
  东北师范大学