基于学习进阶理论开展高中物理规律教学——以“自由落体运动模型及规律”教学设计为例

作者：留晶晶

来源：福建教育, 2023, (50): 55-58.

• 学习进阶
• 物理规律
• 自由落体运动
• 教学设计

文章以“内容的进阶”为基础和支撑，以科学思维的进阶发展——“学习的进阶”为主线，设计“经验—矛盾—修正—证据—规律”高中物理规律学习进阶路径，并以“自由落体运动模型及规律”教学设计为例，尝试连贯学生“质疑提问—分析推理—实验探究—建构模型”的思维加工过程，引导学生实现深度学习、发展学科核心素养。