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摘要
目的:探讨案例教学法(Case-Based Learning,CBL)在医学分子生物学研究生教学中的应用和效果。方法:选取2011年选修医学分子生物学课程的硕、博士研究生232名划分为传统教学组(n=131人)和CBL教学组(n=101人),分别进行传统方式授课和CBL教学模式授课。结果:CBL教学组学生对教学模式的评价优于传统组;CBL组学生的案例相关题目成绩显著优于传统教学组。结论:CBL教学法能有效提高教学质量,并获得较高的评价,但须不断更新案例库,加强教师的主导作用,完善教学评价系统。
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