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摘要
随着互联网技术的快速发展，利用在线学习平台辅助学习已成为变革传统教育模式的重要手段。为探究新冠肺炎疫情期间沈阳师范大学计算机类相关专业PTA(programming teaching assistant)平台使用满意度及持续使用意愿的影响因素，采用随机抽样方式对沈阳师范大学计算机类相关专业学生进行了网上问卷调研，并基于技术接受模型构建PTA平台使用意愿的理论模型，对提出的研究假设进行实证研究。使用SPSS 20.0和Amos 21.0对294份有效样本进行统计分析和路径分析。结果表明：在新冠肺炎疫情期间，PTA平台的有用性和学习态度对持续使用意向有正向显著影响；有用性、易用性和学习态度对使用满意度都有正向显著影响；易用性对学生持续使用意向没有显著影响；持续使用意向对使用满意度没有正向显著影响。此外，男生和女生对程序设计类课程有用性的看法存在显著差异，男生均值（4.037）明显高于女生均值（3.736）。不同专业对个别变量的看法略有差异，但不影响整体模型。
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