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摘要
小学生的危险识别能力、自我控制力和自我保护意识较弱，在校园生活和日常生活中，容易发生各类安全问题，威胁小学生的人身安全。现阶段，建设安全、健康的学校环境，是校园建设的重中之重。小学教师不仅是教书育人的主体，也是促进学生安全生活、健康成长的责任主体，在小学校园全面落实教职工队伍的“一岗双责”责任，推动学科育人、安全管理两项工作协调开展。鉴于此，本文将在概念概述、意义和问题分析的基础上，基于家校共育模式，重点探究小学安全管理强化路径，希望能引导教师树立安全管理意识，增强教师安全教育能力和校园安全管理能力，从而有效培养学生的安全意识。
