本文以探讨阅读教学中如何设计有效的主题意义探究活动为目标,通过同课异构视角下的课例研究,对比和分析了两节研究课各环节的教学活动,总结出了阅读教学中有效的主题意义探究活动应具备的四点特征,即文本主题的关联性、情境创设的适切性、问题设计的思辨性和探究过程的自主性。
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