学困生是每个年级、每个班级都存在的群体。在初中,物理学科存在较多的学困生,这主要是因为物理较为抽象,其中许多知识都需要学生利用抽象思维去理解。初中生接触物理的时间还比较短,在学习过程中,容易对这门难以理解的学科产生厌烦心理。教书育人是教师的职责,如何解决学困生学习中存在的问题,提高他们的物理成绩,是每位初中物理教师都需要重点思考的问题。基于此,本文重点就如何对初中物理中的学困生进行转化展开了探究,以期有所贡献。
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