以小学信息技术课堂教学为例,介绍了"互联网+研学后教"的教学策略研究。通过分析当前小学信息技术课堂教学的困境,提出"互联网+"课堂教学的必要性,融合区域特色教学"研学后教"理念,重点阐述了运用"线上研学—线下活动—线上交流—线下构建"系列深度互动教学策略的课堂模型,旨在通过课型案例研究,完善高效的"互联网+研学后教"课堂实施模式,推动学科创新发展,提升农村小学办学质量。
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