摘要

“一线三等角”是几何证明中的常见模型,但“全等三角形中的一线三等角”却易被忽视.笔者通过溯源问题,达到厘清模型目的.使课堂灵动起来的同时,让学生感知探究数学问题的快乐,最终实现数学核心素养的提升.