借“数形结合”思想直击本质——“比的意义”教学尝试与思考

作者：王琳

来源：小学数学教师, 2021, (03): 28-31.

<正>"比"是什么?教材中这样定义:两个数相除又叫做两个数的比。比仅仅指两个数相除吗?带着这种思考,反复阅读张奠宙教授《返璞归真,正本清源——比不能等同于除法》一文,从中知晓"比"是一种关系,并为比例作准备。"关系"一词极其抽象,如何表征才能促进理解?在不断的学习与实践中,我们发现借助数形结合思想,可以化抽象为直观,有效帮助学生理解比的本质。