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摘要
在高职大专美术教育逐步推广与普及下,怎样的教育定位?如何积极评价肯定学生,使教学过程既有别于专业美术的精英培养,又适合当代非美术专业的普及教育?针对这一包含着予盾与统一的问题;如何妥当定位并巧用激励评价手段来提高学生素养和技能,值得我们深入思考和探析。
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在高职大专美术教育逐步推广与普及下,怎样的教育定位?如何积极评价肯定学生,使教学过程既有别于专业美术的精英培养,又适合当代非美术专业的普及教育?针对这一包含着予盾与统一的问题;如何妥当定位并巧用激励评价手段来提高学生素养和技能,值得我们深入思考和探析。
