以义务教育生物学课程为例,基于批判性思维及其培养的研究成果,阐述批判性思维培养目标与任务,以及组建探究共同体、开展多元逻辑探究等培养策略。尝试以法官判案的方式培养学生的解释、分析、推理、评价、说明及自我校正等批判性思维能力。重视建设思维型课堂教学文化,通过开放性问题与对话性交流,促进学生养成良好的批判性思维习惯,树立理性思维、批判质疑与勇于探究等科学精神。
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