学术英语演讲（演示）能力被认为是国际型学术交流人才所必备的核心能力之一。然而，很多大学毕业生仍然缺乏这种能力。本研究以医学英语教学为例，通过教学实验和测试的方法，探讨如何把学术英语演讲能力评分量表与教学相结合提高教学效果。研究结果揭示，评分量表可以为评分员评价、教师评价、学生自评和同伴评价等多种评价机制提供共同的衡量标准，充分发挥教师在教学中的支架作用，为学生学习计划动态的调整提供参考依据。因而，能显著提高学生学术英语演讲能力，保证教学效果。
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