A-STEM引领下的小学科学课程项目化重构——以《发面的学问》为例

作者：万川

来源：中国信息技术教育, 2020, (23): 62-63.

<正>STEM课程在学校的全面推广,使得一大批项目或主题也随之涌现,但大部分项目都只停留在学习技术或锻炼能力的浅层次上。那么,如何让这样的项目变得更加有意义呢?A-STEM的做法是从人文精神的角度出发,赋予这些项目人文价值,从而激起学生内在的社会责任感和底层价值观,促使学生主动从日常生活中或教师预设的课程中生发新的问题、新的项目,主动探究,主动创新,最终实现为人类福祉服务的美好愿望。