随着我国学前教育水平的提升,幼儿园越来越重视学前儿童的人文素养的培养。在进行儿童戏剧教育过程中,我国出现各种形式的范式,对儿童戏剧教育的推进与发展产生了十分重要的推动作用。在每种教育范式中,又包括各自的教育理念与思想,相互之间呈现出继承与发展的关系。因此,本文主要针对学前儿童戏剧教育范式解构与建构的行动问题进行研究。
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