以游戏撬动学生数学思维的发展——二年级小游戏“快乐飞行棋”案例设计与实践

作者：罗文清; 李香

来源：小学数学教师, 2021, (09): 43-47.

<正>设计思考爱玩是孩子的天性。经常在课间看到孩子们下飞行棋,玩得不亦乐乎,一边口中喃喃自语,一边手中执子如飞。于是我们想,是否可以将此游戏与数学学习联系在一起,设计出一个数学"综合与实践"活动呢?比如,学生在一年级时学习了100以内的加减法,在二年级时学习了表内乘除法,这是数的运算的基石,是后续学习多位数加减法、乘除法的重要基础。