浅谈课程游戏化背景下教师专业提升的策略

作者：全秋芳

来源：求知导刊, 2020, (02): 95-96.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2020.02.049

• 课程游戏化
• 教师
• 专业提升

课程游戏化的核心目标是有效落实《3～6岁儿童学习与发展指南》,促进幼儿发展。那么,由谁去落实?如何落实?关键在于教师,因为教师是课程游戏化策略的第一推进力。本文从"理念先行,实践优化——增添项目推进力"出发,阐述了在理论学习、园本教研、专家指导、培训学习等多层并进的作用下,如何有效引导教师转变观念、学会分析反思,从而提高教师课程实践能力,提升教师专业水平的具体策略。