有“滋”有“味”,累积学生科学实践活动的成功感——基于学情建构“工程型”科学实践活动的有效策略

作者：谭雪萍

来源：Chinese Times, 2022, (10): 74-75.

<正>儿童是天生的建筑师,从小就会利用简单的工具和材料,进行“城堡”“兵器”“听诊器”等等一系列的“设计”,实践着一个个小小的“创造”。而推行工程型科学实践活动能为学生体现创造能力,搭建有力的平台,并注重学生发展解决真实问题的能力,重视学生高阶思维的发展。因此,基于儿童独特的心理特点、找准儿童成长的内在逻辑性,由课堂进行生发,因地制宜为学生构建“工程型”科学实践活动,可实现学生探究的有“滋”有“味”,累积成功的科学实践活动经验。