基于课后习题思维层次建构课堂教学

作者：黄大权

来源：中小学课堂教学研究, 2020, (12): 17-19.

• 五维度
• 课型
• 课后习题

统编语文教材的课后习题一般从朗读理解、积累运用、拓展实践等方面进行设计,主要体现记忆、理解、运用三个思维层次。研究者结合学生的实际情况,在准确把握课后习题思维层次的基础上,依据课文的课后习题确定教学内容并构建教学环节,使课堂教学从浅层次走向深层次,从而发展学生的高阶思维。