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摘要
目的:了解高职院校康复治疗技术专业学生专业认知的现状以及相关影响因素,为推动康复治疗技术专业的发展提供根据。方法:采用问卷调查法,以甘肃卫生职业学院2019级和2020级康复治疗技术专业的学生为研究对象,从其专业认知、职业认知以及自我认知三个方面展开调查。结果:发现学生的专业认知度与其生源地、认知渠道、家长的文化程度、高校的教学制度、师资力量、学生自我的学习态度与学习兴趣有关。结论:康复治疗技术专业学生认知度普遍偏低,可以通过干预各个影响因素提升学生的专业认知度,提高康复对口就业率。
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