CBL教学法在糖尿病足临床见习教学中的应用

作者：陈燕梅; 李志勇

来源：现代职业教育, 2019, (14): 148-149.

• 案例教学法
• 糖尿病足
• 临床见习
• 临床思维能力

目的:探索CBL(以案例为中心)教学法在糖尿病足临床见习教学中的应用效果。方法:将42名重庆医科大学五年制临床医学本科生作为研究对象,随机分为两组(N=21)。对照组采用传统的教学法。实验组采用传统教学法联合CBL教学法相结合的方法进行教学。比较两组学生在理论知识测试和问卷调查的成绩。结果:理论知识测试中,两组学生在名词解释、填空题、选择题的成绩无统计学差异(P>0.05);实验组病例分析题和总分成绩较对照组高,有显著统计学意义(P<0.01)。在问卷调查中,实验组在课堂满意度评分上高于对照组,有统计学意义(P<0.05);实验组在学习兴趣、师生互动、自学能力、临床思维能力、学生自信心、临床沟通能力的评价中明显高于对照组,有显著统计学意义(P<0.01)。结论:在糖尿病足临床见习教学中,传统教学法与CBL教学法相结合的教学方法激发了学习兴趣,锻炼了学生的自学能力,有助于学生临床思维的建立,提高了临床带教质量,是值得推崇的临床见习教学模式。

• 单位
  重庆医科大学附属永川医院