工程活动是造物的过程,介于工程活动下的思维往往倾向于系统整体性、价值性、创新性等,在初中劳动技术课程中渗透工程思维时,可以结合工程思维特点,对劳动技术课程进行针对性优化,这对初中生工程思维的形成、巩固及运用存在积极影响。具体探究培养工程思维下的初中劳动技术教学时,首先分析工程思维培养方向,随之结合初中劳动技术,探究课程改进方向。
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