数学建模素养是数学学科核心素养之一.本文以2022年高考数学全国卷、新高考卷为研究对象，从定量和定性两个方面分析高考试卷中指向数学建模素养试题的分布、水平层次和命题特征，寻找数学建模与数学学科教学和评价的融合点，为开展数学建模教学、提升学生数学建模素养提供若干建议.
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